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          “回眸·十二五”系列報道六:確立國際化發展戰略 國際交流與合作碩果累累

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          國際交流與合作有助於培養具有國際視野的創新人才;可以更好地利用國際優勢教育資源,促進學校教育質量的提高;可以借鑒先進的海外管理經驗,助力學校的綜合改革和發展。國際交流與合作是高校實現跨越式發展、建設高水平大學的必經之路。我校充分認識到國際交流與合作的重大意義,“十二五”期間召開瞭開放辦學會議,確立瞭國際化發展戰略,提高瞭全校師生對學校國際化發展戰略重要性的認識,學校國際化發展思路和基礎基本形成,順利完成瞭“十二五”國際化發展的各項指標。

          一、中外合作辦學數量和教育質量比翼齊飛共發展

          2015年8月,我校與臺灣中原大學合作的物聯網工程專業本科教育項目正式獲教育部批復,使我校的本科中外合作項目達到6個。“十二五”期間,學校搶抓機遇,獲批瞭專科中外合作辦學機構,成立瞭中英國際學院,短短幾年間,專科中外合作辦學項目的數量增至9個。“十二五”期末,我校的本專科合作辦學項目總數達到15個,在校生總數達到6400多名,項目數量和在校生人數雙雙位居河南省高校前列。

          “十二五”期間,隨著內涵式發展理念的確立,我校更加註重優質教育資源的引進和學生培養質量的提高。3個商科本科項目30門專業課程實現全引進,專科項目引進全英外方核心課程24門。相關學院大力加強學生外語培訓,比如開設雅思實驗班等。

          教學質量的提高得到瞭學生、海外合作院校和社會的高度認可,我校中外合作辦學本科項目的招生分數線逐年提升。

          二、多措並舉,學生海外交流渠道和模式越加豐富,規模增長迅猛

          學生海外交流涉及學生多、中外學制區別大、學分互認環節多,是國際交流的難點。然而,學生是海外交流的直接受益者,也是開展國際交流的終極目的,因此學校始終把學生交流當作國際交流工作中的“良心工程”,常抓不懈。“十二五”期間,學校出臺瞭《校際交換學生出國學習管理辦法》《校際交換學生學習學分認定辦法》等一系列規章制度,學工部門每年拿出最高100萬元作為學生國際交流獎學金,我校的學生海外交流氛圍日漸濃厚。

          截至目前,我校有校際交流院校36所,學生海外交流擁有假期學習專班,短期(一學期或一學年)的學分互認模式,可獲取雙學位的“2+2”、“3+1”交流形式,以及可申請繼續讀研的“3+1+1”、“4+0”模式,學生可靈活選擇適合自己的方式赴海外交流學習。

          “十二五”期間,我校共派出學生到國外交流學習達750人,非中外合作辦學項目下學生的出國人數增長迅猛,已經從2011年的16%快速增長到2015年的68%。

          三、來華留學躍上新臺階,留學生結構開始改善

          2014年經教育部考查審批,我校成為承擔中國政府獎學金生培養任務院校,取得招收來華留學中國政府獎學金生資格,是河南省四所中國政府獎學金院校之一。2015末成年女AV片年,我辦公室內衣全集1一3 校又喜獲中國政府獎學金自主招生資格,並同時享有河南省外國留學生政府獎學金資歐洲viboss老婦 助。 “十二五”期間,已培養來自美國、德國、韓國、蒙古、埃及、加納、塔吉克斯坦等20多個國傢的160餘名留學生。

          留學生包括漢語語言生、本科生、碩士研究生、博士後四個層次,專業主要集中在食品科學與工程、計算機科學與技術、藝術設計、建築學、國際經濟貿易等專業。改變瞭以前單純的漢語教學的留學培養模式,留學生的學歷結構和專業結構逐漸開始優化。

          四、積極打造援外培訓品牌,開拓創新援外培訓模式

          “十二五”期間,以糧農技術與工程和中原文化為特色的援外培訓體系已經確立,共完成糧食和少林武術兩個主題來華培訓班15期,培訓人數345人,學員分佈在六大洲的70個國傢。培訓依托於我校糧食科研教學資源優勢,形成瞭以糧食儲藏加工和糧食安全為主題的培訓平臺;同時,依托河南傳統文化資源優勢,構建瞭以少林武術和陳氏太極拳為主題的培訓平臺。目前,我校是河南省唯一的國傢援外培訓任務單位,是河南省重要的對外開放和展示的窗口。

          為瞭使現有援外培訓平臺發揮更大的作用, 2015年開始構建援外培訓遠程教育平臺,並完成瞭網絡平臺建設,為援外培訓遠程教育奠定瞭基礎。

          五、教師公派出國留學大幅增加,管理隊伍海外培訓有序開展

          師資隊伍的國際化是高等教育國際化的重要指標。2012年我校開始與國傢留學基金委合作舉辦青年骨幹教師項目,“十二五”期間,通過國傢留學基金委河南省地方合作項目和青年骨幹教師項目等共派出81名教師赴歐美國傢訪學交流;學校開發瞭暑期教師雙語培訓、海外合作院校課程培訓、短期授課培訓等多種形式,派遣近200名教師赴海外培訓交流;“十二五”期間學校通過國傢外專局渠道共選拔優秀管理人員64人赴國外進行海外研修。教師和管理人員的國際交流提升瞭教師隊伍的國際化水平,促進瞭學校管理水平的提高。

          六、 外國文教專傢隊伍日益擴大,結構日趨合理

          “十二五”期間學校充分認識到外國文教專傢對於學生外語學習、豐富教學模式的重要性,加大聘請力度,共聘任包括中外合作辦學項目下專業課外國專傢在內的中長期外國文教專傢213人次。外國文教專傢為所有學院開設瞭大英實驗班,助力學校大英改革。

          此外,學校還聘請小語種語言教師為海外交流生進行短期集中語言授課;開始小范圍、有側重的在食品、生物等領域聘請專業外國文教專傢,外專的學歷層次和高職稱的比重逐年增加。(國際交流與合作處)




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